Super User

Super User

Η Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής διοργάνωσε διαδικτυακή επιμορφωτική εκδήλωση, με θέμα:
«Συμπερίληψη  παιδιών με νοητική αναπηρία στην Προσχολική Εκπαίδευση», η οποία πραγματοποιήθηκε την

Δευτέρα 27 Ιουνίου 2022 και ώρες 18:00-21:00.

Η εκδήλωση απευθυνόταν σε στελέχη εκπαίδευσης και στο εκπαιδευτικό, ειδικό εκπαιδευτικό και βοηθητικό προσωπικό σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (Νηπιαγωγεία Γενικής και Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης). Η εν λόγω συνάντηση αποσκοπούσε στην αναβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης και φροντίδας στην πρώιμη ηλικία και την προώθηση της ένταξης των παιδιών με νοητική αναπηρία. Κύρια επιδίωξη ήταν ο διάλογος ανάμεσα στα μέλη της σχολικής κοινότητας και η ανταλλαγή σκέψεων και εμπειριών για ζητήματα της εκπαιδευτικής καθημερινότητας. Με βάση το Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα Erasmus+ “EMBRACE”, στο οποίο μετέχει η ΠΔΕ Αττικής ως εταίρος, διερευνώνται οι εκπαιδευτικές ανάγκες των Νηπιαγωγών και αναδεικνύονται πρακτικές συμπερίληψης παιδιών με νοητική αναπηρία στο σύγχρονο σχολείο.

Η εκδήλωση προβλήθηκε απευθείας, σε ζωντανή μετάδοση (live-streaming) από το YouTube. Για να την παρακολουθήσετε δεν έχετε παρά να επιλέξετε το κανάλι της ΠΔΕ Αττικής στο YouTube :

 

 

Η συμμετοχή ήταν προαιρετική.

 

 

 

 

 

 

Ακολουθεί το της διαδικτυακής ενημέρωσης και οι περιλήψεις των εισηγητών.

Γεώργιος  Κόσυβας
Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Αττικής.

Καλωσόρισμα - Συντονισμός

Χαράλαμπος Παπαϊωάννου
Διευθυντής Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων

Χαιρετισμός

Ασπασία Φραγκούλη

Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου Ειδικής Αγωγής και Ενταξιακής Εκπαίδευσης  του 1ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ Αττικής.

Η Συμπερίληψη στο σύγχρονο σχολείο 

Ευθυμία Γουργιώτου
Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Παν. Κρήτης. Διδάσκουσα Πανεπιστημίου  Λευκωσίας

 Συμπερίληψη παιδιών με νοητική αναπηρία στο Νηπιαγωγείο: Προσαρμογή στρατηγικών διδασκαλίας

Παρουσίαση

Ζωή Καραμπατζάκη
Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου Προσχολικής Εκπαίδευσης του 1ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ Αττικής.

Αξιολόγηση εκπαιδευτικών αναγκών νηπίων με νοητική αναπηρία και σχεδιασμός προγράμματος παρέμβασης 

Παρουσίαση

Ελένη Τρίγκα
Προϊσταμένη 1ου ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Γ΄ Αθήνας

Το Πρόγραμμα EMBRACE: Προώθηση της Συμπερίληψης των παιδιών με νοητική αναπηρία στην Προσχολική Εκπαίδευση 

Παρουσίαση

Μαρίνα Σαλβαρά
Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό (ΠΕ28), 1ο ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Β’ Αθήνας

Διερεύνηση πρακτικών Συμπερίληψης νηπίων με νοητική αναπηρία στο Νηπιαγωγείο 

Παρουσίαση

 

 

Εισήγηση: «Η Συμπερίληψη στο σύγχρονο σχολείο».

Ασπασία Φραγκούλη, Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου Ειδικής Αγωγής και Ενταξιακής Εκπαίδευσης  του 1ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ Αττικής.

Από τις αρχές της δεκαετίας του ΄90 άρχισε να αναπτύσσεται η φιλοσοφία της Συμπερίληψης σε πολλά οικονομικά αναπτυγμένα μέρη του κόσμου. Πρόκειται για την εκπαιδευτική προσέγγιση που αποσκοπεί στην άρση των φραγμών στη μάθηση διασφαλίζοντας την πρόσβαση στο εκπαιδευτικό αγαθό όλων των μαθητών/τριών, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με αναπηρία. Στο πλαίσιο αυτό ο/η εκπαιδευτικός του γενικού σχολείου αναλαμβάνει την εκπαίδευση και των μαθητών/τριών με δυσκολίες, προσφέροντάς τους σε ισότιμη βάση τη δυνατότητα να αλληλεπιδράσουν στην ομάδα της τάξης τους με τους συμμαθητές και τις συμμαθήτριές τους, καθώς και να προοδεύσουν μαζί τους σε ένα σχολείο για όλους.

 

Εισήγηση: «Συμπερίληψη παιδιών με νοητική αναπηρία στο Νηπιαγωγείο: Προσαρμογή στρατηγικών διδασκαλίας».

Ευθυμία Γουργιώτου, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Κρήτης. Διδάσκουσα Πανεπιστημίου Λευκωσίας.

Τα παιδιά με νοητική αναπηρία εκδηλώνουν δυσκολίες στην απόκτηση ακαδημαϊκών δεξιοτήτων, την επικοινωνία, την αυτορρύθμιση και τη μεταγνώση. Η συμπερίληψη και η στήριξη αυτών των παιδιών στο συνηθισμένο Νηπιαγωγείο εστιάζει στην προσαρμογή των διδακτικών στρατηγικών, ώστε να εξυπηρετούν τη μάθηση όλων. Η παρουσίαση εστιάζει στη χρήση της πολυαισθητηριακής προσέγγισης και της γνωστικής μαθητείας, ως κατάλληλων στρατηγικών διδασκαλίας, σε νηπιαγωγεία όπου συμπεριλαμβάνονται παιδιά με νοητική αναπηρία. 

 

Εισήγηση: «Αξιολόγηση εκπαιδευτικών αναγκών νηπίων με νοητική αναπηρία και σχεδιασμός προγράμματος παρέμβασης».

Ζωή Καραμπατζάκη, Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου Προσχολικής Εκπαίδευσης του 1ου ΠΕ.Κ.Ε.Σ Αττικής.

Οι στόχοι των εκπαιδευτικών προγραμμάτων παρέμβασης στη διδασκαλία μας σε νήπια με νοητική αναπηρία διαφοροποιούνται ανάλογα με τον βαθμό της νοητικής αναπηρίας του παιδιού ή τον βαθμό της υποστήριξης που χρειάζεται. Προκειμένου όμως να σχεδιαστούν οι στόχοι και τα κατάλληλα προγράμματα παρέμβασης για κάθε παιδί που εντάσσεται στη γενική τάξη ενός Νηπιαγωγείου είναι απαραίτητο να αξιολογηθούν οι εκπαιδευτικές του ανάγκες. Στη διαδικασία αξιολόγησης των εκπαιδευτικών αναγκών των νηπίων με νοητική αναπηρία μπορούν να αξιοποιηθούν εναλλακτικοί τρόποι αξιολόγησης, όπως ο φάκελος εργασιών του παιδιού και η συστηματική παρατήρηση. Στην εισήγηση προτείνονται περιοχές της συμπεριφοράς που μπορούν να παρατηρούν και να αξιολογούν οι Νηπιαγωγοί. Η αξιολόγηση θα πρέπει να συμβαίνει τόσο στο επίπεδο του παιδιού όσο και στο επίπεδο του περιβάλλοντος. Κατά τον σχεδιασμό των προγραμμάτων παρέμβασης θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη όλα τα παραπάνω.

 

Εισήγηση: «Το Πρόγραμμα EMBRACE: Προώθηση της Συμπερίληψης των παιδιών με νοητική αναπηρία στην Προσχολική Εκπαίδευση».

Ελένη Τρίγκα, Προϊσταμένη 1ου ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Γ΄ Αθήνας.

Το έργο “EMBRACE”: Προώθηση της συμπερίληψης των παιδιών με νοητική αναπηρία στην Προσχολική Εκπαίδευση και φροντίδα, πηγάζει από την ανάγκη να υποστηριχθεί η συνεχής επαγγελματική ανάπτυξη του προσωπικού και των υπευθύνων της Προσχολικής Εκπαίδευσης στην εργασία τους με παιδιά με νοητική αναπηρία, καθώς και στην οικοδόμηση αγαστών συνεργασιών αφενός μεταξύ τους και αφετέρου με παιδιά, γονείς και μέλη της κοινότητας. Στο έργο μετέχει η ΠΔΕ Αττικής ως εταίρος, χρηματοδοτείται στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ και εφαρμόζεται σε πέντε χώρες, Πολωνία (Συντονίστρια χώρα), Ελλάδα, Κύπρο, Β. Μακεδονία και Βέλγιο.

 

Εισήγηση: «Διερεύνηση πρακτικών Συμπερίληψης νηπίων με νοητική αναπηρία στο Νηπιαγωγείο».

Μαρίνα Σαλβαρά, Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό (ΠΕ28), 1ο ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Β’ Αθήνας.

Η παρουσίαση, αξιοποιώντας δεδομένα  συνεντεύξεων, εστιάζεται στις εκπαιδευτικές  ανάγκες των Νηπιαγωγών. Ειδικότερα, επικεντρώνεται στην αξιολόγηση της ποιότητας των προγραμμάτων και διερευνά πρακτικές και μεθοδολογίες των προγραμμάτων προσχολικής εκπαίδευσης, που αποσκοπούν στην ενίσχυση της συμπερίληψης παιδιών με νοητική αναπηρία.

 

 

 

Η Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής διοργάνωσε διαδικτυακή επιμορφωτική εκδήλωση, με θέμα: «Το νέο Πρόγραμμα Σπουδών για  τα Μαθηματικά στο Δημοτικό Σχολείο», η οποία θα πραγματοποιήθηκε την 

Τρίτη 28 Ιουνίου 2022 και ώρες 18:00-21:00.

Απευθυνόταν σε στελέχη εκπαίδευσης και εκπαιδευτικούς κλάδου ΠΕ70 Γενικής και Ειδικής Εκπαίδευσης. Η επιμορφωτική μας εκδήλωση είχε ως σκοπό να αναδείξει τις βασικές αρχές του νέου Προγράμματος Σπουδών των Μαθηματικών στο Δημοτικό και τις αλλαγές που εισάγει στη διδασκαλία και τη μάθηση του συγκεκριμένου μαθήματος. Αποσκοπούσε να δώσει τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς να μοιραστούν τους προβληματισμούς και την εμπειρία τους και ταυτόχρονα να αποτελέσει αφορμή αναστοχασμού της εκπαιδευτικής πράξης. Η τηλεσυνάντησή μας φιλοδοξεί να δώσει προτάσεις, οι οποίες θα συμβάλουν στην ανανέωση του μαθητικού ενδιαφέροντος για τα Μαθηματικά και ταυτόχρονα στην ανάπτυξη μαθηματικών πρακτικών και ικανοτήτων, ώστε οι μαθητές και οι μαθήτριές μας να λειτουργούν συνεκτικά και κριτικά σε μια συνεχώς μεταβαλλόμενη κοινωνία.

Η εκδήλωση προβλήθηκε απευθείας, σε ζωντανή μετάδοση (live-streaming) από το YouTube. Για να την παρακολουθήσετε δεν έχετε παρά να επιλέξετε το κανάλι της ΠΔΕ Αττικής στο YouTube :

 

 

Η συμμετοχή ήταν προαιρετική.

 

 

 

 

 

 

Ακολουθεί το της διαδικτυακής ενημέρωσης και οι περιλήψεις των εισηγητών.

Γεώργιος  Κόσυβας
Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Αττικής.

Καλωσόρισμα - Συντονισμός

Δημήτριος Ζυμπίδης
Σύμβουλος Α΄ Ι.Ε.Π.

Χαιρετισμός

Χαράλαμπος Σακονίδης
Καθηγητής Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης

Το νέο Πρόγραμμα Σπουδών για τα Μαθηματικά στο Δημοτικό Σχολείο: μια πρόκληση για τον επαναπροσδιορισμό της ελληνικής μαθηματικής εκπαίδευσης

Παρουσίαση

Τριαντάφυλλος Τριανταφυλλίδης
Καθηγητής στη Διδακτική των Μαθηματικών. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

Η Γεωμετρία στο νέο ΠΣ για τα Μαθηματικά στο Δημοτικό Σχολείο: Από τη μέτρηση της γης στην αίσθηση του χώρου, στην οπτικοποίηση και τη γεωμετρική συλλογιστική

Σόνια Καφούση
Καθηγήτρια στη Διδακτική των Μαθηματικών. Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού του Πανεπιστημίου Αιγαίου

Τα Στοχαστικά Μαθηματικά στο Δημοτικό Σχολείο

Παρουσίαση

Δήμητρα Πίττα-Πανταζή
Καθηγήτρια Μαθηματικής Παιδείας. Τμήμα Επιστημών της Αγωγής Πανεπιστήμιο Κύπρου

Σύγκριση Προγραμμάτων Σπουδών στο Δημοτικό Σχολείο για το Μάθημα των Μαθηματικών Ελλάδας και Κύπρου

Παρουσίαση

Μαθηματικά Μέσης Γενικής Εκπαίδευσης Ο ιστότοπος αυτός δημιουργήθηκε με κύριο στόχο την ενίσχυση του έργου των καθηγητών των Μαθηματικών στη Μέση Εκπαίδευση mathm.schools.ac.cy

Μαρία Λάτση
Εκπαιδευτικός ΠΕ 70, 4ο Δημοτικό Σχολείο Μεγάρων

Αξιοποίηση ψηφιακών εργαλείων στο πλαίσιο του νέου Προγράμματος Σπουδών των Μαθηματικών στο Δημοτικό Σχολείο

Αρχοντούλα Μαντζαρίδου
Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου ΠΕ70 - 6ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής

 Τα Μαθηματικά στο πλαίσιο της Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας

Παρουσίαση

 

 

Εισήγηση: «Το νέο Πρόγραμμα Σπουδών για τα Μαθηματικά στο Δημοτικό Σχολείο: μια πρόκληση για τον επαναπροσδιορισμό της ελληνικής μαθηματικής εκπαίδευσης».

Χαράλαμπος Σακονίδης, Καθηγητής Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης.

To νέο ΠΣ για τα Μαθηματικά στο Δημοτικό Σχολείο φιλοδοξεί να προσφέρει δυνατότητες σε όλους τους μαθητές να συγκροτήσουν μια εύρωστη «μαθηματική υποδομή». Επιπλέον, να αναπτύξουν θεμελιώδη χαρακτηριστικά της μαθηματικής σκέψης που αφενός τους ενδυναμώνουν ακαδημαϊκά και αφετέρου υποστηρίζουν μια ταυτότητα μελλοντικού πολίτη, ο οποίος είναι σε θέση να κατανοεί και να ελέγχει το ανθρωπογενές και φυσικό του περιβάλλον με κριτικό τρόπο. Η εισήγηση θα επιχειρήσει να αναδείξει τα θεμελιώδη καινοτόμα στοιχεία του νέου ΠΣ για τα Μαθηματικά στο Δημοτικό Σχολείο.

 

Εισήγηση: «Η Γεωμετρία στο νέο ΠΣ για τα Μαθηματικά στο Δημοτικό Σχολείο: Από τη μέτρηση της γης στην αίσθηση του χώρου, στην οπτικοποίηση και τη γεωμετρική συλλογιστική».

Τριαντάφυλλος Τριανταφυλλίδης, Καθηγητής στη Διδακτική των Μαθηματικών. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας.

H διδασκαλία της Γεωμετρίας στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση στη χώρα μας–κι όχι μόνο–εστιάζει στην ταξινόμηση τετραπλεύρων και τριγώνων, στην κατάρτιση ενός λεξικού «ορισμών» των γεωμετρικών εννοιών, σε μετασχηματισμούς στο επίπεδο, σε τύπους και σε υποδιαιρέσεις και πολλαπλάσια μονάδων μέτρησης των χαρακτηριστικών και των ιδιοτήτων ενός αντικειμένου. Σε αυτή τη σύντομη παρουσίαση θα αναδείξουμε τα στοιχεία εκείνα του νέου ΠΣ για τα Μαθηματικά, τα οποία συνιστούν μια διεύρυνση των προσδοκώμενων μαθησιακών αποτελεσμάτων προς την κατεύθυνση της ανάπτυξης της αίσθησης του χώρου και του γεωμετρικού συλλογισμού.

 

Εισήγηση: «Τα Στοχαστικά Μαθηματικά στο Δημοτικό Σχολείο».

Σόνια Καφούση, Καθηγήτρια στη Διδακτική των  Μαθηματικών. Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού του Πανεπιστημίου Αιγαίου.

Στο νέο Πρόγραμμα Σπουδών των Μαθηματικών έχει εισαχθεί η συστηματική ενασχόληση των μαθητών/τριών με τα Στοχαστικά Μαθηματικά (στατιστική, πιθανότητες) από την πρώτη τάξη του Δημοτικού Σχολείου. Σκοπός της εισήγησης είναι να παρουσιάσει τους λόγους της προτεινόμενης αλλαγής, καθώς και την εξέλιξη των προσδοκώμενων μαθησιακών αποτελεσμάτων στις διάφορες τάξεις στη συγκεκριμένη θεματική περιοχή.

 

Εισήγηση: «Σύγκριση Προγραμμάτων Σπουδών στο Δημοτικό Σχολείο για το Μάθημα των Μαθηματικών Ελλάδας και Κύπρου».

Δήμητρα Πίττα-Πανταζή, Καθηγήτρια Μαθηματικής Παιδείας. Τμήμα Επιστημών της Αγωγής Πανεπιστήμιο Κύπρου.

Σκοπός της παρουσίασης είναι η σύγκριση των Προγραμμάτων Σπουδών των Μαθηματικών στο Δημοτικό Σχολείο, Ελλάδας και Κύπρου. Το επικαιροποιημένο Πρόγραμμα Σπουδών της Ελλάδας είναι σχεδόν πανομοιότυπο με το Πρόγραμμα Σπουδών της Κύπρου που εκδόθηκε το 2010. Το 2015 η Κύπρος επέκτεινε το Πρόγραμμα Σπουδών με τη συμπερίληψη των Δεικτών Επάρκειας (Επίπεδο Δραστηριοτήτων – Μαθηματικές Πρακτικές) και το 2021 ξεκίνησε η ανάπτυξη Αναλυτικού Προγράμματος Αξιολόγησης. Η παρουσίαση θα εστιαστεί στα επιπρόσθετα στοιχεία του Κυπριακού Προγράμματος Σπουδών.

 

Εισήγηση: «Αξιοποίηση ψηφιακών εργαλείων στο πλαίσιο του νέου Προγράμματος Σπουδών των

Μαθηματικών στο Δημοτικό Σχολείο».

Μαρία Λάτση, Εκπαιδευτικός ΠΕ 70, 4ο Δημοτικό Σχολείο Μεγάρων.

Βασική επιδίωξη του νέου Προγράμματος Σπουδών είναι η υποστήριξη της εμπλοκής όλων των μαθητών σε κρίσιμες διεργασίες κατανόησης και ανάπτυξης της μαθηματικής γνώσης και πρακτικής αντιστοίχως. Στην παρούσα εισήγηση, μέσα από συγκεκριμένα παραδείγματα, θα αναδειχτούν

χαρακτηριστικά των ψηφιακών εργαλείων, τα οποία, στο πλαίσιο συγκεκριμένων Μαθηματικών έργων, μπορούν να συμβάλουν προς αυτή την κατεύθυνση.

 

Εισήγηση: «Τα Μαθηματικά στο πλαίσιο της Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας».

Αρχοντούλα Μαντζαρίδου, Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου ΠΕ70 - 6ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής.

Στην εισήγηση θα γίνει προσπάθεια να επαναπροσδιορίσουμε την έννοια της Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας και να συζητήσουμε το ρόλο της στη Διδακτική των Μαθηματικών στο Δημοτικό Σχολείο. Η Διαφοροποιημένη Διδασκαλία είναι δυνατόν να προταχθεί ως κεντρικός άξονας της εκπαιδευτικής διαδικασίας και να δημιουργήσει το κατάλληλο παιδαγωγικό πλαίσιο που θα ανταποκρίνεται στις διαφορετικές ανάγκες, ενδιαφέροντα και ετοιμότητα των μαθητών και μαθητριών. Με στόχο την επίτευξη της καλύτερης μαθησιακής εμπειρίας στο μάθημα των Μαθηματικών θα προταθούν διδακτικές πρακτικές που υποστηρίζουν τη μετάβαση από το ατομικό στο συλλογικό και οδηγούν τους εκπαιδευτικούς σε παρατήρηση και αναστοχασμό.

 

 

Η Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής διοργάνωσε διαδικτυακή επιμορφωτική εκδήλωση, με θέμα: «Εκπαίδευση STEM: προετοιμάζοντας τους νέους για έναν κόσμο που αλλάζει», η οποία πραγματοποιήθηκε την 

Τρίτη 21 Ιουνίου 2022 και ώρες 18:00-21:00.

Η εκδήλωση απευθυνόταν σε στελέχη εκπαίδευσης και εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Η εκπαίδευση STEM είναι μια διεπιστημονική προσέγγιση που εφαρμόζει πρακτικές διερεύνησης στα μαθήματα των Φυσικών Επιστημών, της Τεχνολογίας, της Μηχανικής και των Μαθηματικών, ενισχύοντας την κριτική σκέψη των μαθητών και μαθητριών. Η μια επιστήμη συμπληρώνει και υποστηρίζει την άλλη και όλες μαζί ενσωματώνονται σε ένα συνεκτικό μαθησιακό παράδειγμα, που βασίζεται σε εφαρμογές του πραγματικού κόσμου και την επίλυση αυθεντικών προβλημάτων συμβάλλοντας σε μια ολοκληρωμένη εκπαίδευση. Η επιμορφωτική συνάντηση αποσκοπούσε στην ενημέρωση σχετικά με τον σχεδιασμό και την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων STEM, στον διάλογο της εκπαιδευτικής κοινότητας και την προετοιμασία των νέων για έναν διαρκώς μεταβαλλόμενο κόσμο.

Τα ερωτήματα θα απαντηθούν από τους προσκεκλημένους ομιλητές και τις προσκεκλημένες ομιλήτριες.

Η εκδήλωση προβλήθηκε απευθείας, σε ζωντανή μετάδοση (live-streaming) από το YouTube, ενώ είναι διαθέσιμη στο κανάλι της ΠΔΕ Αττικής στο YouTube:

 

 

Η συμμετοχή είναι προαιρετική.

 

 

 

 

 

 

Ακολουθεί το της διαδικτυακής ενημέρωσης και οι περιλήψεις των εισηγητών.

Γεώργιος  Κόσυβας
Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Αττικής.

Καλωσόρισμα - Συντονισμός

Ευθύμιος Σταμούλης
Σύμβουλος  Α’, Ι.Ε.Π. Προϊστάμενος του Τμήματος Α΄ Εκπαιδευτικής Καινοτομίας και Ενταξιακής Εκπαίδευσης.

Χαιρετισμός

Σαράντος Ψυχάρης
Καθηγητής Ανωτάτης Σχολής Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης. Πρόεδρος της Ελληνικής Εκπαιδευτικής Ένωσης S.T.E.M. (Ε3STEM).

Υπολογιστικά περιβάλλοντα STEAM και Υπολογιστικής Σκέψης

Παρουσίαση

Αθανάσιος Δρίγκας
Επ. Υπεύθυνος Net Media Lab Mind-Brain R&D. Διευθυντής Ερευνών στο Ινστιτούτο Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών του Ε.Κ.Ε.Φ.Ε. «ΔΗΜΟΚΡΙΤΟΣ».

Industry 4.0, STEM, Δεξιότητες 21ου αιώνα και προκλήσεις στην Γενική και Ειδική Αγωγή

Κωνσταντίνος Καλοβρέκτης
Διδάσκων Τμήματος Πληροφορικής με Εφαρμογές στη Βιοϊατρική του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας. Συντονιστής της Επιστημονικής Επιτροπής STEAM του ΕΛ/ΛΑΚ

Physical Computing και Ανοιχτοί χώροι Κατασκευών (Μakerspace) στην προσέγγιση STEAM

Σταυρούλα Παντελοπούλου
Σύμβουλος Α’ Πληροφορικής στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής

H Ψηφιακή Εκπαίδευση και το STEM υπό το βλέμμα της Ευρυδίκης
Νικολέττα Παντέλα
Υπεύθυνη Διαχείρισης Προγραμμάτων CARDET
Προώθηση της συμμετοχής των κοριτσιών στο διεπιστημονικό πεδίο STEAM: Η περίπτωση του έργου RoboGirls

Παρουσίαση

Παρασκευή Φώτη
Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου Νηπιαγωγών, 3ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής

 STEM Εκπαίδευση και Επαγγελματικές διαδρομές

Παρουσίαση

 

 

Εισήγηση: «Υπολογιστικά περιβάλλοντα STEAM και Υπολογιστικής Σκέψης»

Σαράντος Ψυχάρης, Καθηγητής Ανωτάτης Σχολής Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης. Πρόεδρος της Ελληνικής Εκπαιδευτικής Ένωσης (www.e3stem.edu.gr). 

Τα προβλήματα που αντιμετωπίζει η ανθρωπότητα  χρειάζονται μια ολιστική αντιμετώπιση που δεν μπορούν να επιλυθούν από «μεμονωμένες» γνωστικές περιοχές ή από στερεότυπες μεθοδολογικές προσεγγίσεις καθιερωμένων γνωστικών περιοχών. Για την υλοποίηση της ολιστικής αντιμετώπισης χρειάζονται διεπιστημονικές προσεγγίσεις μέσω συνοριακών αντικειμένων και πρακτικών Υπολογιστικής Σκέψης. Στην παρουσίαση αναλύονται η «Υπολογιστική Παιδαγωγική STEAM» με την αξιοποίηση κατάλληλων υπολογιστικών περιβαλλόντων και παρουσιάζονται συγκεκριμένες εφαρμογές  STEAM.

 

Εισήγηση : «Industry 4.0, STEM, Δεξιότητες 21ου αιώνα και προκλήσεις στην Γενική και Ειδική Αγωγή».

Αθανάσιος Δρίγκας, Επ. Υπεύθυνος Net Media Lab Mind-Brain R&D. Διευθυντής Ερευνών στο Ινστιτούτο Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών του Ε.Κ.Ε.Φ.Ε. «ΔΗΜΟΚΡΙΤΟΣ».

Οι εξελίξεις στους τομείς της Ψηφιοποίησης και η έλευση των τεχνολογιών που οδήγησαν στην 4η Βιομηχανική Επανάσταση (Industry 4.0) μετασχηματίζουν τον τρόπο ζωής αλλά και τις ανάγκες εκπαίδευσης των πολιτών, οδηγώντας σε αυξημένη ζήτηση νέων ψηφιακών δεξιοτήτων. Η εκπαίδευση οφείλει να προετοιμάσει τους μαθητές για το μέλλον, αλλά οι αλλαγές οι οποίες προκύπτουν είναι τόσο βαθιές που απλά η τοποθέτηση ενός υπολογιστή στην τάξη δεν είναι πλέον αρκετή. Εκπαιδευτικές πρωτοβουλίες που στόχο έχουν να εισάγουν και να μυήσουν  τους μαθητές στο νέο τοπίο που διαμορφώνεται, προσφέροντάς τους δυνατότητες ανάπτυξης των απαραίτητων δεξιοτήτων, μπορεί να ωφελήσουν το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας τόσο στο πλαίσιο του γενικού σχολείου όσο και στα πλαίσιο της Ειδικής Αγωγής».

 

Εισήγηση: «Physical Computing και Ανοιχτοί χώροι Κατασκευών (Μakerspace) στην προσέγγιση   STEAM».

Κωνσταντίνος Καλοβρέκτης, Διδάσκων Τμήματος Πληροφορικής με Εφαρμογές στη Βιοϊατρική του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας. Συντονιστής της Επιστημονικής Επιτροπής STEAM του ΕΛ/ΛΑΚ.

To Physical Computing θεωρείται το μέσo σύνδεσης ανάμεσα στους υπολογιστές και τον φυσικό κόσμο (συνδυάζοντας τα ψηφιακά αντικείμενα με πραγματικές καταστάσεις υλοποιώντας μια διεπαφή ανάμεσα στον φυσικό και τον ψηφιακό κόσμο του Η/Υ. Σύμφωνα με τη βιβλιογραφία το Physical Computing θεωρείται ως μια κατάλληλη στρατηγική-προσέγγιση για την ένταξη/ολοκλήρωση της επιστήμης των Υπολογιστών στην ανάπτυξη νέων εκπαιδευτικών εργαλείων μέσω τεχνουργημάτων σε ανοιχτούς χώρους κατασκευών. Σκοπός της εισήγησης είναι η κατανόηση της έννοιας του Physical Computing, μέσω ανοιχτών τεχνολογιών υλικού και λογισμικού σε ανοικτούς χώρους κατασκευών στην προσέγγιση STEAM.

 

Εισήγηση: «H Ψηφιακή Εκπαίδευση και το STEM υπό το βλέμμα της Ευρυδίκης».

Σταυρούλα Παντελοπούλου, Σύμβουλος Α’ Πληροφορικής στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής.

Η ψηφιακή εκπαίδευση στα σχολεία και το STEM έχουν εξέχουσα θέση στις μελέτες της Ευρυδίκης (συγκριτικές ή μη). Θα προσπαθήσουμε να σκιαγραφήσουμε κάποιες από τις επισημάνσεις των αναφορών του δικτύου Ευρυδίκη, που φιλοδοξούν να φέρουν στο φως εκπαιδευτικές  προσεγγίσεις των κρατών, οι οποίες δύνανται να οδηγήσουν σε γόνιμες αλλαγές. Οι ίδιες μελέτες προσπαθούν και να επισημάνουν τυχόν ελλείψεις, διαφοροποιήσεις, καθώς και κοινά αποδεκτές δυσλειτουργίες των εκπαιδευτικών συστημάτων που θα προβληματίσουν όσους έχουν ενεργό ρόλο στη διαμόρφωση εκπαιδευτικής πολιτικής, ώστε οι επιχειρούμενες αλλαγές να έχουν ως εργαλείο μια βάση γνώσης με όσα έχουν δοκιμαστεί σε άλλες χώρες.

 

Εισήγηση: «Προώθηση της συμμετοχής των κοριτσιών στο διεπιστημονικό πεδίο STEAM: Η περίπτωση του έργου RoboGirls».

Νικολέττα Παντέλα, Υπεύθυνη Διαχείρισης Προγραμμάτων CARDET.

Αρχικά, θα γίνει αναφορά στη γενικότερη εικόνα που υπάρχει αναφορικά με τις γυναίκες στο πεδίο STEM. Συγκεκριμένα, θα προβληθούν στοιχεία από παγκόσμιες εκθέσεις που συζητούν τις επιδόσεις κοριτσιών και αγοριών στα μαθήματα STEM. Επίσης, θα συζητηθούν οι λόγοι που επηρεάζουν την επιλογή επαγγέλματος. Τέλος, θα παρουσιαστεί το έργο RoboGirls ως καλή πρακτική για την προώθηση περισσότερων κοριτσιών στο πεδίο STEAM όπου θα γίνει αναφορά στον σκοπό του έργου, τη μεθοδολογία που ακολουθήθηκε και το παιδαγωγικό υλικό που αναπτύχθηκε.

 

Εισήγηση: «STEM Εκπαίδευση και Επαγγελματικές διαδρομές».

Παρασκευή Φώτη, Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου Νηπιαγωγών, 3ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής.

Η εκπαίδευση που υιοθετεί τις προσεγγίσεις STEM στοχεύει στην προετοιμασία των παιδιών για την επίλυση παγκόσμιων ζητημάτων μέσω της διερεύνησης, της ανακάλυψης, της δημιουργικής και κριτικής σκέψης, της συνεργασίας, της αποτελεσματικής αλληλεπίδρασης και της επικοινωνίας, προσφέροντας τη δυνατότητα στους μαθητές/τριες  για επαγγέλματα/ακαδημαϊκές διαδρομές που μέχρι σήμερα θεωρούνται προνομιακοί ανδροκρατούμενοι χώροι. Η καθοδήγηση των μαθητών/τριών προς αυτές τις διαδρομές θα μπορούσε να ενισχυθεί με ποικίλα εκπαιδευτικά εργαλεία, όπως ο προσομοιωτής που θα παρουσιαστεί στη συγκεκριμένη εισήγηση.

Η Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής συμμετέχει, ως εταίρος, στο Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα Erasmus+ ΚΑ2, με τίτλο: Supporting School leaders to build a digital transformation strategy” (Υποστηρίζοντας τη Σχολική Διοίκηση για την ανάπτυξη Στρατηγικής Ψηφιακού Μετασχηματισμού) και με ακρωνύμιοDigiLEAD” (KA220- -SCH-04FC1495). 

Συντονιστής του Προγράμματος είναι o οργανισμός: Institute of Technology and Development Foundation -ITD από τη Βουλγαρία και συμμετέχουν, εκτός από την Π.Δ.Ε. Αττικής, οι ακόλουθοι φορείς: Centre for Advancement of Research and Development in Educational Technology- Ltd-CARDET (Kύπρος ), Κέντρο Μέριμνας Οικογένειας και Παιδιού-ΚΜΟΠ (Ελλάδα), Municipio de Lousada (Πορτογαλία),  EDEX – Educational Excellence Corporation Limited – Πανεπιστήμιο Λευκωσίας (Κύπρος) και European School Heads Association  (Ολλανδία). Η διάρκεια του προγράμματος είναι 24 μήνες (Ιανουάριος 2022 -Δεκέμβριος 2023).

Το έργο έχει ως βασικό σκοπό την ενδυνάμωση των ψηφιακών δεξιοτήτων και την απόκτηση ικανοτήτων των σχολικών ομάδων ηγεσίας, ώστε να μπορούν να υποστηρίζουν στρατηγικές ψηφιακού μετασχηματισμού τόσο σε ζητήματα διοίκησης της σχολικής  μονάδας, όσο και σύγχρονων διδακτικών πρακτικών στη μαθησιακή διαδικασία. Ταυτόχρονα, δίνεται η δυνατότητα στους επιμορφούμενους, αξιοποιώντας προτεινόμενα ψηφιακά μέσα, εργαλεία και παραδείγματα να σχεδιάσουν και να εφαρμόσουν το δικό τους Πλάνο Ψηφιακού Μετασχηματισμού ανταποκρινόμενοι στις σύγχρονες ανάγκες και απαιτήσεις των σχολικών μονάδων 21ου αιώνα.

Η εναρκτήρια διαδικτυακή συνάντηση των εταίρων του έργου (kick off meeting) πραγματοποιήθηκε την Τετάρτη 9 Φεβρουαρίου 2022. Συζητήθηκαν οι κύριοι στόχοι του Προγράμματος, τα αναμενόμενα υλικά και άυλα πνευματικά προϊόντα που θα παραχθούν, ζητήματα διασφάλισης της ποιότητας και της αξιολόγησής του και οι τρόποι διάδοσης των αποτελεσμάτων του.

Πιο συγκεκριμένα:

Οι συμβαλλόμενοι ομονοούν κατ΄ αρχάς σε μια ρεαλιστική χαρτογράφηση και συλλογή από μελέτες περίπτωσης ψηφιακού μετασχηματισμού της σχολικής διοίκησης και του εκπαιδευτικού έργου και συνακόλουθα συμφωνούν:

  • στη δημιουργία εργαλειοθήκης Στρατηγικού Ψηφιακού Μετασχηματισμού για Διευθυντές σχολικών μονάδων, μέσω ειδικά διαμορφωμένης, διαδραστικής και εύκολα προσβάσιμης πλατφόρμας,
  • στην εκπόνηση κατάλληλων επιμορφωτικών σχεδίων και διαδικτυακών σεμιναρίων σχολικών ομάδων ηγεσίας,
  • στον σχεδιασμό και την ανάπτυξη πλατφόρμας eLearning και εφαρμογής για φορητές συσκευές.
  • στη σύνταξη έκθεσης, η οποία θα περιλαμβάνει μια συλλογή διδαγμάτων, καλών παραδειγμάτων, μελετών περίπτωσης, πρακτικών και συστάσεων βελτίωσης /διόρθωσης και επίτευξης στόχου.

 

Το Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα «DigiLEAD» αποτελείται από εταίρους που προέρχονται από διαφορετικά επαγγελματικά πεδία, με κοινό σκοπό τη διασφάλιση της διεπιστημονικής προσέγγισης και την ενίσχυση των ψηφιακών δεξιοτήτων και ικανοτήτων των Διευθυντικών ομάδων, των εκπαιδευτικών και κυρίως των νέων, ώστε να περιοριστεί ο κίνδυνος του ψηφιακού  αποκλεισμού σε έναν κόσμο που αλλάζει.

Ενόψει των Πανελλαδικών εξετάσεων η Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής διοργάνωσε διαδικτυακή ενημερωτική συνάντηση, με θέμα:

«Πανελλαδικές Εξετάσεις 2022»

η οποία πραγματοποιήθηκε  την

Πέμπτη 26 Μαΐου 2021 και ώρες 18:00 - 21:00.

Η εκδήλωση απευθυνόταν σε εκπαιδευτικούς (επιτηρητές, βαθμολογητές, εξεταστές, μέλη Επιτροπών, επικουρικό προσωπικό), στελέχη εκπαίδευσης και γονείς. Η εν λόγω συνάντηση αποσκοπούσε στην ασφαλή συμμετοχή των υποψηφίων και όλων των εμπλεκομένων στις Πανελλαδικές εξετάσεις, στην ψυχολογική υποστήριξη και αποφόρτιση των εφήβων και στην ανταλλαγή απόψεων και εμπειριών για τη σωστή οργάνωση, την αδιάβλητη διεξαγωγή και απρόσκοπτη ολοκλήρωση των εξετάσεων αυτών, σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις.

Στο πλαίσιο αυτό, οι συμμετέχοντες μπόρεσαν να υποβάλλουν τα ερωτήματα τους προς τους εισηγητές και τις εισηγήτριες μέσω ηλεκτρονικής φόρμας.

Η εκδήλωση προβλήθηκε απευθείας, σε ζωντανή μετάδοση (live-streaming) από το κανάλι της ΠΔΕ Αττικής στο YouTube όπου και είναι διαθέσιμη.

 

Η συμμετοχή ήταν προαιρετική.

 

 

 

 

 

 

Ακολουθεί το της διαδικτυακής ενημέρωσης και οι περιλήψεις των εισηγητών.

Γεώργιος  Κόσυβας
Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Αττικής.

Καλωσόρισμα - Συντονισμός

Καλομοίρα Μαρούγκα
Προϊσταμένη της Γενικής Διεύθυνσης Ψηφιακών Συστημάτων, Υποδομών και Εξετάσεων, ΥΠΑΙΘ.

Χαιρετισμός

Γιάννης Θωμαΐδης
Δρ. Μαθηματικών – τ. Σχολικός Σύμβουλος Μαθηματικών 

Πώς επιλέγονται τα θέματα των Πανελλαδικών Εξετάσεων; Το θεσμικό πλαίσιο και η εφαρμογή του στην πράξη

Δέσποινα Αρζουμανίδου Υποδιευθύντρια 2ου ΓΕ.Λ Χαλανδρίου

Οργάνωση και Λειτουργία Εξεταστικών Κέντρων

Αγγελική  Χρονοπούλου
Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου ΠΕ02, 4ο ΠΕΚΕΣ Αττικής

Τα Βαθμολογικά Κέντρα: οργάνωση και λειτουργία

Γιώργος  Μπαλαμώτης
Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου Ειδικής Αγωγής και Ενταξιακής Εκπαίδευσης, 6ο ΠΕΚΕΣ Αττικής

Ευσταθία  Ηλιοπούλου
Προϊσταμένη 2ου ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Πειραιά

Πανελλαδικές Εξετάσεις και μαθητές/ μαθήτριες με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή και αναπηρία

Μάνος  Τσαλαμανιός
Διευθυντής του Ψυχιατρικού Τμήματος Παιδιών-εφήβων και Διευθυντής Ψυχιατρικού Τομέα του Γενικού Νοσοκομείου «Ασκληπιείο Βούλας»

Πανελλαδικές Εξετάσεις και Οικογένεια

Αύρα Βαζαίου
Ψυχολόγος  - Επιστημονική υπεύθυνη του Κέντρου Πρόληψης (Κ.Π.) των Εξαρτήσεων & Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας "Αθηνά Πολύβουλος" (του Κ.Π. Αθήνας "Αθηνά Υγεία")

 Άγχος - Αγωνίες - Εξετάσεις: υποστήριξη και (αυτο)φροντίδα των υποψηφίων στις Πανελλαδικές

 

 

Εισήγηση: «Πώς επιλέγονται τα θέματα των Πανελλαδικών εξετάσεων; Το θεσμικό πλαίσιο και η εφαρμογή του στην πράξη».

Γιάννης Θωμαΐδης, Δρ. Μαθηματικών – τ. Σχολικός Σύμβουλος Μαθηματικών.

Στην εισήγηση θα παρουσιάσουμε τη διαδικασία επιλογής των θεμάτων στις Πανελλαδικές Εξετάσεις, όπως προσδιορίζεται στη νομοθεσία για την αξιολόγηση των μαθητών και τις αντίστοιχες υπουργικές αποφάσεις. Για να αναδείξουμε τις ιδιαίτερες πτυχές αυτής της λεπτής και επίμαχης διαδικασίας θα αναλύσουμε ένα παράδειγμα από τις πρόσφατες Πανελλαδικές Εξετάσεις στο μάθημα των Μαθηματικών.  

 

Εισήγηση : «Οργάνωση και Λειτουργία Εξεταστικών Κέντρων».

Δέσποινα Αρζουμανίδου, Υποδιευθύντρια 2ου ΓΕ.Λ Χαλανδρίου.

Κάθε εξεταστικό κέντρο αποτελεί μια μονάδα και οι συμμετέχοντες σε αυτό μια ομάδα που εργάζεται για την ομαλή διεξαγωγή των Πανελλαδικών Εξετάσεων. Τον ηγετικό ρόλο έχει η Λυκειακή Επιτροπή, η οποία μεριμνά για τον εξοπλισμό του χώρου, την κατανομή των υποψηφίων και των επιτηρητών στις αίθουσες, τη διανομή των θεμάτων και τετραδίων, την παραλαβή των γραπτών δοκιμίων και την αποστολή τους, την υγειονομική ασφάλεια, καθώς και για την αντιμετώπιση οποιασδήποτε δυσλειτουργίας. Οι επιτηρητές από την άλλη, όπως και οι υποψήφιοι φροντίζουν να τηρούν τις υποχρεώσεις τους καθώς ορίζονται από τις οδηγίες και τις εγκυκλίους του Υ.ΠΑΙ.Θ.

 

Εισήγηση: «Τα Βαθμολογικά Κέντρα: οργάνωση και λειτουργία».

Αγγελική  Χρονοπούλου, Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου ΠΕ02, 4ο ΠΕΚΕΣ Αττικής.

Η εισήγηση θα ασχοληθεί αφενός με το θεσμικό πλαίσιο, με βάση το οποίο οργανώνονται και λειτουργούν τα Βαθμολογικά Κέντρα, καθώς και τα προσαρτημένα σε αυτά Ειδικά Εξεταστικά, αφετέρου με την πρακτική και ουσιαστική λειτουργία τους και την ιδιαίτερη συνεισφορά τους στη διεκπεραίωση της όλης διαδικασίας των Πανελλαδικών εξετάσεων. Θα σταθεί, επίσης, στην αξία του καλού κλίματος ως βασικής προϋπόθεσης για την ομαλή και αξιόπιστη λειτουργία τους.

 

Εισήγηση: «Πανελλαδικές Εξετάσεις και μαθητές / μαθήτριες με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή και αναπηρία».

Γιώργος Μπαλαμώτης, Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου Ειδικής Αγωγής και Ενταξιακής Εκπαίδευσης, 6ο ΠΕΚΕΣ Αττικής.

Ευσταθία  Ηλιοπούλου, Προϊσταμένη 2ου ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Πειραιά

Στην εισήγηση-παρουσίαση εστιάζουμε σε κομβικά  ζητήματα που αφορούν στη συμμετοχή των μαθητών/μαθητριών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή και αναπηρία στις Πανελλαδικές Εξετάσεις. Σημαντική διάσταση του θέματος αποτελεί το νομοθετικό πλαίσιο που διέπει τους όρους, τις προϋποθέσεις, τη διαδικασία και τους τρόπους υποστήριξης των μαθητών / μαθητριών με ειδικές εκπαιδευτικές ή/και αναπηρία. Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στο νομοθετικό πλαίσιο που αφορά στον ρόλο των ΚΕ.Δ.Α..Σ.Υ. με έμφαση στην κοινωνική και συναισθηματική υποστήριξη των μαθητών/μαθητριών καθώς και στην υποστήριξη που αφορά στη διαχείριση της ύλης.

 

Εισήγηση: «Πανελλαδικές εξετάσεις και Οικογένεια».

Μάνος Τσαλαμανιός, Διευθυντής του Ψυχιατρικού Τμήματος Παιδιών-εφήβων και Διευθυντής Ψυχιατρικού Τομέα του Γενικού Νοσοκομείου «Ασκληπιείο Βούλας».

Οι πανελλαδικές εξετάσεις είναι ένα  σταυροδρόμι. Είναι το σημείο που συναντιόνται τα όνειρα, οι φιλοδοξίες, τα «θέλω», οι φόβοι, οι ικανότητες, τα όρια (ψυχικά και οικονομικά) κάθε ελληνικής οικογένειας. Ένα σημείο συνάντησης προσώπων-πρωταγωνιστών  που εκτός από τον έφηβο ή την έφηβη που συμμετέχει σε αυτές τις εξετάσεις υπάρχουν και αρκετοί συμπρωταγωνιστές (γονείς, αδέρφια, συγγενείς) με θετική ή αρνητική συνεισφορά. Στην παρουσίαση θα  αναπτυχθούν οι ανωτέρω καταστάσεις και θα προταθούν τρόποι,  ώστε όλοι να έχουν την καλύτερη δυνατή θετική  συνεισφορά.

 

Εισήγηση:  «Άγχος - Αγωνίες - Εξετάσεις: υποστήριξη και (αυτο)φροντίδα των υποψηφίων στις Πανελλαδικές».

Αύρα Βαζαίου, Ψυχολόγος -Επιστημονική υπεύθυνη του Κέντρου Πρόληψης (Κ.Π.) των Εξαρτήσεων & Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας "Αθηνά Πολύβουλος" (του Κ.Π. Αθήνας "Αθηνά Υγεία").

Η παρούσα εισήγηση εστιάζει στις στρατηγικές ψυχοκοινωνικής ενδυνάμωσης των υποψηφίων κατά την διάρκεια των Πανελλαδικών Εξετάσεων με την προσέγγιση της πρωτογενούς και καθολικής πρόληψης. Σε αυτό το πλαίσιο, επιχειρείται μια συνοπτική αναφορά στις γνωστικές, συναισθηματικές και συμπεριφορικές διαστάσεις του άγχους καθώς και στις πρακτικές αντιμετώπισής του. Η έννοια της φροντίδας των υποψηφίων από το σύστημα υποστήριξής τους (Γονείς /ή  και άλλα πρόσωπα φροντίδας από το οικογενειακό περιβάλλον, Εκπαιδευτικοί) καθώς και η φροντίδα εαυτού, αναδύονται ως κεντρικές σε αυτήν την κατεύθυνση.

Το Εργαστήριο Μουσικής Παιδαγωγικής του Τμήματος Μουσικών Σπουδών του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών σε συνεργασία με την Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής μέσω των ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής διοργανώνουν διαδικτυακή Ημερίδα με θέμα: 

 

«Ψηφιακά εργαλεία στο μάθημα της Μουσικής: flat.io, διαδραστικό βίντεο (Η5P) καιBandlab for education»,

 

η οποία θα πραγματοποιηθεί το Σάββατο 14 Μαΐου 2022 και ώρες 09:30-14:30.

 

Στόχος της ημερίδας είναι η παρουσίαση τριών (3) εφαρμοσμένων ψηφιακών εργαλείων (flat.io, διαδραστικό βίντεο στην e-me content και Bandlab for Education) που ενσωματώνονται στη διδασκαλία του μαθήματος της Μουσικής από εκπαιδευτικούς για τους/τις εκπαιδευτικούς. Η Ημερίδα θα έχει εργαστηριακό χαρακτήρα και σε όλη τη διάρκειά της οι συμμετέχοντες/ουσες θα μπορούν να πειραματίζονται και αλληλεπιδρούν.

 

Η διαδικτυακή επιμορφωτική συνάντηση απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς Μουσικής  κάθε βαθμίδας Εκπαίδευσης και σε κάθε ενδιαφερόμενο/η και απαιτείται εγγραφή: https://forms.gle/tVH7ZHjskg4VX8Xv7

Θα δοθεί βεβαίωση παρακολούθησης.

Περισσότερες πληροφορίες για την ημερίδα μπορείτε να δείτε:

 http://musicedulab.music.uoa.gr/draseis/synedria-hmerides.html

 

Η συμμετοχή είναι προαιρετική.

 

Συνημμένα :  Η αφίσα της εκδήλωσης.

 

 

                                                                                                                             Ο  Περιφερειακός Διευθυντής

                                                                                                                                     Εκπαίδευσης Αττικής

 

 

                                                                                                                                      Δρ  Γεώργιος Κόσυβας

Το 11ο Μαθητικό Φεστιβάλ Ψηφιακής Δημιουργίας στην ΠΔΕ Αττικής διοργανώνεται από το 2ο Περιφερειακό Κέντρο Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού (ΠΕ.Κ.Ε.Σ.) Αττικής και θα διεξαχθεί διαδικτυακά από την Τρίτη 10 έως και την Παρασκευή 13 Μαΐου 2022.

Συμμετέχουν μαθητές/τριες από όλες τις Εκπαιδευτικές βαθμίδες σχολικών μονάδων της Περιφερειακής Διεύθυνσης Αττικής με την παρουσίαση ψηφιακών έργων που έχουν δημιουργήσει υπό την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών τους (τα ψηφιακά έργα των μαθητών είναι ήδη αναρτημένα στον ιστότοπο http://v-athina.digifest.info/ όπως και το πρόγραμμα παρουσιάσεων/εργαστηρίων). Παράλληλα, έχουν προγραμματιστεί 11 ομιλίες – εργαστήρια από Πανεπιστημιακές ομάδες αλλά και Εκπαιδευτικούς και Πολιτιστικούς φορείς.

Μπορείτε να ενημερωθείτε για το πρόγραμμα παρουσιάσεων και τα σχολεία που συμμετέχουν ανά συνεδρία στον ιστότοπο του Φεστιβάλ ή στο πρόγραμμα που επισυνάπτεται. Οι σχολικές μονάδες που επιθυμούν, μπορούν να παρακολουθήσουν μία ή περισσότερες συνεδρίες επιλέγοντας τον αντίστοιχο σύνδεσμο στο πρόγραμμα του Φεστιβάλ. Μπορείτε επίσης να συμμετέχετε ως σχολείο/ τάξη/ τμήμα / ομάδα μαθητών στα Εργαστήρια που διοργανώνουμε στο πλαίσιο του 11ου Μαθητικού Φεστιβάλ Ψηφιακής Δημιουργίας.

Υπενθυμίζεται ότι το 11ο Μαθητικό Φεστιβάλ Ψηφιακής Δημιουργίας έχει την έγκριση του ΥΠΑΙΘ (Φ16/120197/Δ2/24-9-2021), οπότε μπορείτε να παρακολουθήσετε με τους/τις μαθητές/τριες σας μία ή περισσότερες συνεδρίες ή/και Εργαστήρια στο πλαίσιο των ωρών διδασκαλίας σας ή αν απαιτείται αναμόρφωση του ωρολογίου προγράμματος με Απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων της σχολικής μονάδας.

Στην έναρξη του 11ου Μαθητικού Φεστιβάλ Ψηφιακής Δημιουργίας στη Β’ Αθήνας έχουν προσκληθεί για να απευθύνουν χαιρετισμό η Υφυπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων κα Ζέττα Μακρή, ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Αττικής κ. Γεώργιος Κόσυβας, ο Διευθυντής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Β’ Αθήνας κ. Ιωάννης Ψαχούλας και ο Διευθυντής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Β’ Αθήνας κ. Χαράλαμπος Μπαμπαρούτσης.

 

Η Οργανωτική Επιτροπή

Μαραγκός Κωνσταντίνος: Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου Πληροφορικής ΠΕ86, 2ο ΠΕΚΕΣ Αττικής (Συντονιστής Μαθητικού Φεστιβάλ Β’ Αθήνας)

Αγγελίδης Μάριος: Εκπαιδευτικός Πληροφορικής, Ελληνικό Κέντρο Διαστήματος

Βεργίνης Ηλίας: Εκπαιδευτικός Πληροφορικής, Πρότυπο ΓΕΛ Βαρβακείου Σχολής

Γλέζου Κατερίνα: Εκπαιδευτικός Πληροφορικής, Α' Αρσάκειο ΓΕΛ Ψυχικού

Κακωνάς Ευάγγελος: Εκπαιδευτικός Πληροφορικής, ΓΕΛ Πεντέλης

Κορτζής Δημοσθένης: Εκπαιδευτικός Πληροφορικής, Υπ. ΠΛΗΝΕΤ Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Β' Αθήνας

Λουλουδάκης Κωνσταντίνος: Εκπαιδευτικός Πληροφορικής, Υπ. ΠΛΗΝΕΤ Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Β' Αθήνας

Μακρή Δήμητρα: Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου ΠΕ80 Οικονομίας, 2ο ΠΕΚΕΣ Αττικής

Μάλλιαρης Χρήστος: Επιμορφωτής Β΄ Επιπέδου, ΓΕΛ Βαρβακείου Σχολής

Μιχαηλίδης Κωνσταντίνος: Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου ΕΑΕΕ, 2ο ΠΕΚΕΣ Αττικής

Μόρμορης Εμμανουήλ: Εκπαιδευτικός Πληροφορικής, Διευθυντής 4ου ΓΕΛ Ηρακλείου Αττικής

Μπουλάκη Αρχόντω: Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου ΠΕ81 Πολιτικών Μηχανικών και Αρχιτεκτόνων, 2ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής

Μπούμπουκα Μαρία: Εκπαιδευτικός Πληροφορικής, 1ο Πρότυπο Γυμνάσιο Αθήνας

Παγώνη Παρασκευή: Εκπαιδευτικός ΠΕ60, 2ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής

Παλούκου Αναστασία: Εκπαιδευτικός Πληροφορικής, 2ο ΓΕΛ Γέρακα

Παπακωνσταντίνου Μιλτιάδης: Εκπαιδευτικός Πληροφορικής, 5ο ΓΕΛ Αμαρουσίου

Προξενιάς Βασίλης: Εκπαιδευτικός Πληροφορικής, ΠΔΕ Αττικής

Σουρία Μαρκέλλα: Εκπαιδευτικός Πληροφορικής, 6ο Δ.Σ. Βριλησσίων

Στεφάνοβιτς Μάγδα: 2ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής

Τσαγκάνου Γραμματική: Εκπαιδευτικός Πληροφορικής, 2ο ΕΠΑ.Λ. Αμαρουσίου

 

[1] https://www.digifest.info/index.php/el/

[2] Για τον ακριβή τόπο διεξαγωγής της εκπαιδευτικής εκδήλωσης θα ενημερωθείτε από το 2ο ΠΕΚΕΣ Αττικής  εκ νέου.

Η Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής, διοργάνωσε διαδικτυακή επιμορφωτική εκδήλωση, με θέμα:

«ΤΑ ΣΤΟΧΑΣΤΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΣΤΟ ΝΕΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ»
η οποία πραγματοποιήθηκε την
Τρίτη 10 Μαΐου και ώρες 17:30-20:30

Η εκδήλωση απευθυνόταν σε στελέχη εκπαίδευσης, μόνιμους και αναπληρωτές εκπαιδευτικούς κλάδου ΠΕ03 αλλά και σε όποιον ενδιαφέρεται για τη διδασκαλία και τη μάθηση των Στοχαστικών Μαθηματικών. Η εν λόγω εκδήλωση αποσκοπεί στην ανάδειξη της διδακτικής σημασίας των Στοχαστικών Μαθηματικών για την καλλιέργεια του στοχαστικού συλλογισμού των μελλοντικών πολιτών. Σκιαγραφήθηκαν: τα Στοχαστικά Μαθηματικά και η εξέλιξή τους στη μαθηματική εκπαίδευση και την καθημερινότητα των πολιτών στον κόσμο, η διεύρυνση του μαθηματικού περιεχομένου με την εισαγωγή νέων στοχαστικών εννοιών στο Πρόγραμμα Σπουδών Μαθηματικών του Γυμνασίου και του Λυκείου. Παρουσιάστηκαν: σύγχρονες διδακτικές προσεγγίσεις της Στατιστικής και των Πιθανοτήτων, επίλυση αυθεντικών προβλημάτων του εγγύτερου και ευρύτερου κοινωνικού περίγυρου των εκπαιδευομένων για την τυχαιότητα και την αβεβαιότητα, στοχαστικές διερευνήσεις για την καλύτερη κατανόηση της ύλης, διδακτικά παραδείγματα και πρακτικές από σχολικές τάξεις στην προοπτική καλυτέρευσης του μαθήματος των Μαθηματικών.

Η τηλεσυνάντηση επεδίωξε την ενημέρωση και τον διάλογο της εκπαιδευτικής κοινότητας και την υποστήριξη των διδασκόντων στην προσπάθεια αναβάθμισης της Στοχαστικής Παιδείας των μαθητών και μαθητριών. Φιλοδοξία ήταν  να αποτελέσει αφορμή αναστοχασμού της εκπαιδευτικής πράξης και να συγκομίσει γόνιμες προτάσεις για τη βελτίωση της διδασκαλίας του μαθήματος.

Η επιμορφωτική εκδήλωση υπάρχει διαθέσιμη στο κανάλι της ΠΔΕ Αττικής στο YouTube:

 

Η συμμετοχή στο διαδικτυακό επιμορφωτικό σεμινάριο ήταν προαιρετική.

 
Συνημμένα: Η αφίσα της επιμορφωτικής εκδήλωσης.

Ακολουθεί το της διαδικτυακής ενημέρωσης και οι Περιλήψεις των εισηγητών.

 

Γεώργιος Κόσυβας
Περιφερειακός Διευθυντής Πρωτοβάθμιας & Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής.

Καλωσόρισμα - Συντονισμός

Νικόλαος Τάσος
Σύμβουλος Β' Μαθηματικών, ΙΕΠ

Η αναβάθμιση των Στοχαστικών Μαθηματικών μέσα από τα νέα Προγράμματα Σπουδών
Περίληψη Εισήγησης |
Παρουσίαση

Δημήτριος Φουσκάκης
Καθηγητής Εφαρμοσμένης Στατιστικής, Σχολή Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Εφαρμογών, Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο

Τα Στοχαστικά Μαθηματικά στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Περίληψη Εισήγησης |   Παρουσίαση

Δρ Διονυσία Μπακογιάννη
Εκπαιδευτικός ΠΕ03 - Ειδικό Διδακτικό Προσωπικό ΕΚΠΑ

Η σημασία της στατιστικής συλλογιστικής και η ανάπτυξη της μέσα από το νέο Πρόγραμμα Σπουδών
Περίληψη Εισήγησης
|  Παρουσίαση

Δρ Μαρία Μελετίου Μαυροθέρη
Καθηγήτρια Μαθηματικής Παιδείας, Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου

Η μοντελοποίηση και προσομοίωση ρεαλιστικών προβλημάτων ως εργαλείο μάθησης των στοχαστικών μαθηματικών στη  δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Περίληψη Εισήγησης
|   Παρουσίαση

Ιωάννης Ζάχος
Καθηγητής Μαθηματικών, Λύκειο Βαρβακείου Σχολής.

Η Διδασκαλία των Στοχαστικών Μαθηματικών στα Ευρωπαϊκά Σχολεία
Περίληψη Εισήγησης
|   Παρουσίαση

Αναστάσιος Σκουρκέας
Εκπαιδευτικός ΠΕ03, 2ο Πρότυπο Λύκειο Θεσσαλονίκης «Λευκός Πύργος»

Ο ρόλος των Στοχαστικών Μαθηματικών στο Λύκειο
Περίληψη Εισήγησης
|   Παρουσίαση 

 

Σύντομη περίληψη των εισηγήσεων.

 

  Εισήγηση: «Η αναβάθμιση των Στοχαστικών Μαθηματικών μέσα από τα νέα Προγράμματα Σπουδών».

Νικόλαος Τάσος, Σύμβουλος Β΄ Μαθηματικών Ι.Ε. Π.

 Η παρούσα εισήγηση έχει σκοπό και στόχο να αναδείξει την χρησιμότητα των Στοχαστικών Μαθηματικών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση στο πλαίσιο που αυτά αναπτύσσονται στο νέο πρόγραμμα σπουδών για τα Μαθηματικά. Μέσα από την παρουσίαση θα γίνουν αναφορές στη φυσιογνωμία του γνωστικού αντικειμένου των Μαθηματικών, στους σκοπούς διδασκαλίας του, στη διδακτική πλαισίωση και στο σχεδιασμό μάθησης. Στο τελευταίο μέρος της εισήγησης θα παρουσιαστούν Π.Μ.Α που αναδεικνύουν την προσδοκώμενη αναβάθμιση των Στοχαστικών Μαθηματικών.

 

  Εισήγηση: «Τα Στοχαστικά Μαθηματικά στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση».

Δημήτριος Φουσκάκης, Καθηγητής Εφαρμοσμένης Στατιστικής, Σχολή Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Εφαρμογών, Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο.

Στην παρούσα ομιλία θα αναφερθούν τα κύρια χαρακτηριστικά των Στοχαστικών Μαθηματικών. Έμφαση θα δοθεί στο τι θέλουμε να διδάξουμε στους αυριανούς πολίτες/επιστήμονες και γιατί ο εν λόγω κλάδος είναι επίκαιρος. Θα καλυφθούν οι προκλήσεις στη διδασκαλίας τους και θα δοθεί μια σύντομη περιγραφή του περιεχομένου, καθώς και των στόχων που καλύπτει αυτό, στο νέο Πρόγραμμα Σπουδών των Στοχαστικών Μαθηματικών στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

 

Εισήγηση: «Η σημασία της στατιστικής συλλογιστικής και η ανάπτυξη της μέσα από το νέο Πρόγραμμα Σπουδών».

Διονυσία Μπακογιάννη, Εκπαιδευτικός ΠΕ03- Ειδικό Διδακτικό Προσωπικό ΕΚΠΑ.

Η σύγχρονη αναγκαιότητα ανάπτυξης της στατιστικής συλλογιστικής, έφερε τη στατιστική εκπαίδευση στο επίκεντρο της προσοχής των ερευνητών της Διδακτικής των Μαθηματικών, και ενίσχυσε το ρόλο των στοχαστικών μαθηματικών σε όλα τα επίπεδα της εκπαίδευσης. Μέσα από την παρουσίαση αυτή θα προσπαθήσουμε να κατανοήσουμε τις πτυχές της στατιστικής συλλογιστικής και να δούμε πως αυτές υποστηρίζονται μέσα από το νέο πρόγραμμα σπουδών.


Εισήγηση: «Η μοντελοποίηση και προσομοίωση ρεαλιστικών προβλημάτων ως εργαλείο μάθησης των στοχαστικών μαθηματικών στη  δευτεροβάθμια εκπαίδευση».

Μαρία Μελετίου Μαυροθέρη, Καθηγήτρια Μαθηματικής Παιδείας, Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου.

Η παρουσίαση εστιάζει στο πώς η υιοθέτηση μιας άτυπης προσέγγισης της στατιστικής συμπερασματολογίας, η οποία επικεντρώνεται στην μοντελοποίηση και προσομοίωση μέσω της χρήσης λογισμικών δυναμικής στατιστικής όπως το TinkerPlots2® και το CODAP, μπορεί να συμβάλει στην ανάπτυξη τόσο της στατιστικής συλλογιστικής των μαθητών/τριών, όσο και του βαθμού εκτίμησης της πρακτικής αξίας της μοντελοποίησης στη διαδικασία λήψης αποφάσεων κάτω από συνθήκες αβεβαιότητας. Η δυνατότητα που προσφέρουν τα τεχνολογικά εργαλεία δυναμικής στατιστικής για την κατασκευή μοντέλων και στη συνέχεια την προσομοίωσή τους με σκοπό την επίλυση ρεαλιστικών προβλημάτων, βοηθά τους/τις μαθητές/τριες να κατανοήσουν τη σχέση του μέρους και του όλου στα δεδομένα τους, την επίδραση του Νόμου των Μεγάλων Αριθμών και τη σύνδεση της θεωρητικής με την εμπειρική πιθανότητα.

 


  Εισήγηση: «Η Διδασκαλία των Στοχαστικών Μαθηματικών στα Ευρωπαϊκά Σχολεία».

Ιωάννης Ζάχος, Καθηγητής Μαθηματικών, Λύκειο Βαρβακείου Σχολής.

Αντικείμενο της παρουσίασης αυτής είναι η διδασκαλία  της θεωρίας των πιθανοτήτων και της στατιστικής στα Ευρωπαϊκά σχολεία. Στην αρχή γίνεται μια σύντομη αναφορά στη δομή και στο σύνολο του προγράμματος  σπουδών των Ευρωπαϊκών σχολείων. Το ενδιαφέρον εστιάζεται στις τρεις τελευταίες τάξεις του Ευρωπαϊκού σχολείου  όπου η απόκλιση από το Ελληνικό πρόγραμμα σπουδών  είναι μεγάλη. Η διδασκαλία της θεωρίας πιθανοτήτων και της στατιστικής  αποτελεί ένα σημαντικό τμήμα της ύλης που διδάσκεται  στα Ευρωπαϊκά σχολεία. Παραδείγματα θεμάτων πιθανοτήτων και στατιστικής, που καλούνται να απαντήσουν οι μαθητές στις εξετάσεις του Ευρωπαϊκού Baccalaureate, παρουσιάζονται με σκοπό να διαπιστώσει κανείς το επίπεδο των απαιτήσεων, όσον αφορά στη διδασκαλία αυτού του τμήματος της ύλης. Στο τέλος της παρουσίασης γίνονται ορισμένες επισημάνσεις που αφορούν στην αξία, αλλά και κάποιες δυσκολίες, που παρουσιάζει η διδασκαλία αυτού του τμήματος της ύλης.

 

 

Εισήγηση: «Ο ρόλος των Στοχαστικών Μαθηματικών στο Λύκειο».

Αναστάσιος Σκουρκέας, Εκπαιδευτικός κλ. ΠΕ03, 2ο Πρότυπο Λύκειο Θεσσαλονίκης «Λευκός Πύργος».

Η παρούσα εισήγηση έχει σκοπό να αναδείξει τον ρόλο των Στοχαστικών Μαθηματικών στο Λύκειο μέσα από το νέο Πρόγραμμα Σπουδών των Μαθηματικών. Το νέο αυτό Θεματικό Πεδίο στα Μαθηματικά του Λυκείου έρχεται να συμβάλει στην ανάπτυξη της ικανότητας των μαθητών/τριών ως αυριανών πολιτών να αξιολογούν κριτικά πληροφορίες, να εξάγουν συμπεράσματα, να κάνουν προβλέψεις και να λαμβάνουν αποφάσεις κάτω από αβέβαιες συνθήκες. Πιο συγκεκριμένα, παρουσιάζονται οι θεματικές ενότητες και υποενότητες του συγκεκριμένου πεδίου σε κάθε τάξη του Λυκείου, δίνοντας παράλληλα αντιπροσωπευτικά παραδείγματα από ποικίλα μαθηματικά έργα αλλά και προτάσεις διδακτικής διαχείρισης αυτών μέσα στη σχολική τάξη.

Αγαπητές/-οί εκπαιδευτικοί,

η Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής σε συνεργασία με όλα τα ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής (1ο, 2ο, 3ο, 4ο, 5ο, 6ο), διοργανώνει επιμορφωτική διημερίδα με τίτλο:

«Ψηφιακά μέσα και περιβάλλοντα:

Επαναπροσδιορίζοντας την Εκπαιδευτική Διαδικασία»    

 

Η διημερίδα θα διεξαχθεί διαδικτυακά στις 6 & 7 Μαΐου 2022 και θα συμπεριλαμβάνει κεντρικές ομιλίες, εισηγήσεις και εργαστήρια. Σκοπός της διημερίδας είναι να αναδειχθούν οι δυνατότητες και οι δυναμικές που προβάλλονται τόσο με τη χρήση των ψηφιακών τεχνολογιών ως εργαλεία υποστήριξης της εκπαιδευτικής διαδικασίας όσο και με την ανάπτυξη δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων μέσα  από την κριτική και δημιουργική σκέψη.  

    

Θεματικές ενότητες

  • Ψηφιακές τεχνολογίες στην εκπαιδευτική διαδικασία (με παρουσίαση διδακτικών πρακτικών ανά γνωστικό αντικείμενο).
  • Υπολογιστική και κριτική σκέψη.
  • Τεχνητή νοημοσύνη και εκπαίδευση.
  • Δείκτες ψηφιακών ικανοτήτων.
  • Νευροεπιστήμες και ΤΠΕ.
  • Επαυξημένη Πραγματικότητα.
  • Ανεστραμμένη Τάξη (Flipped Classroom).
  • Μοντέλο Μικτής Μάθησης (Blended Learning).
  • Εξ αποστάσεως εκπαίδευση (ΕΞΑΕ).
  • Ελεύθερα λογισμικά στην εκπαιδευτική πράξη.

Κεντρικές Ομιλίες (δείτε τις περιλήψεις στο σχετικό συνημμένο)

  • Μιχαήλ Καλογιαννάκης, Αναπληρωτής Καθηγητής, Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Κρήτης
  • Γεώργιος Κόσυβας, Περιφερειακός Διευθυντής Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής
  • Δημήτρης Κουτσογιάννης, Καθηγητής, Τμήμα Φιλολογίας, Α.Π.Θ.
  • Βασιλική Μητσικοπούλου, Καθηγήτρια, Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Ε.Κ.Π.Α.
  • Θαρρενός Μπράτιτσης, Καθηγητής, Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών, Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας- Διευθυντής Εργαστηρίου ΔηΚαιΤε
  • Απόστολος Ξενάκης, Επίκουρος Καθηγητής, Τμήμα Ψηφιακών Συστημάτων, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
  • Κυπαρισσία Παπανικολάου, Καθηγήτρια Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας - Τηλεκπαίδευσης, Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.
  • Ζαχαρούλα Σμυρναίου, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια, ΠαιΤΔΕ, Ε.Κ.Π.Α, Αντιπρόεδρος στο ΙΤΥΕ – ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ
  • Σαράντος Ψυχάρης, Καθηγητής, Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε., Πρόεδρος της Ελληνικής Εκπαιδευτικής Ένωσης STEM

 

Συνοπτικό Πρόγραμμα (δείτε όλο το πρόγραμμα στο σχετικό συνημμένο)

Παρασκευή 6 Μαΐου 2022

16:00 - 17:30  Εργαστήρια - Εισηγήσεις

17:30 - 18:00  Έναρξη - Χαιρετισμοί

18:30 - 21:00  Κεντρικές ομιλίες        

 

Σάββατο 7 Μαΐου 2022

09:30 - 11:00 Εισηγήσεις - Συνεδρίες

12:30 - 14:30 Κεντρικές ομιλίες

15:00 - 16:30 Εργαστήρια - Εισηγήσεις - Συνεδρίες

16:30 - 17:00 Απολογισμός - Συμπεράσματα

 

Παρακαλείστε για την εγγραφή σας στον παρακάτω σύνδεσμο:

https://forms.gle/eyoVMeLoa52fptZLA

    

Στις/στους συναδέλφους, που θα συμμετάσχουν, θα χορηγηθούν βεβαιώσεις παρακολούθησης.

 

Για περισσότερες πληροφορίες, παρακαλείσθε να απευθύνεστε στην ιστοσελίδα της διημερίδας: https://digitalineducation.wixsite.com/digital.

 

 

Η Οργανωτική Επιτροπή

Πρόεδρος 

  • Γεώργιος Κόσυβας, Περιφερειακός Διευθυντής Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής

Μέλη

1ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ Αττικής

  • Στυλιανός Μαρκαντωνάκης, Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου ΠΕ05

  • Γεωργία Πολυζώη, Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου ΠΕ70

2ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ Αττικής

  • Κωσταντίνος Μαραγκός, Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου ΠΕ86

  • Ματθαίος Πατρινόπουλος, Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου ΠΕ70

 

3ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ Αττικής

  • Κωνσταντίνος Μάλαμας, Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου ΠΕ86

  • Παρασκευή Φώτη, Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου ΠΕ60

 

4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ Αττικής

  • Άννα Ζουγανέλη, Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου ΠΕ70

  • Κωνσταντίνος Θεριανός, Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου ΠΕ78

 

5ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ Αττικής

  • Μαργαρίτα Καλογρίδου, Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου ΠΕ02

  • Βασιλική Παπαδοπούλου, Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου ΠΕ70

 

6ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ Αττικής

  • Αρχοντούλα Μαντζαρίδου, Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου ΠΕ70

  • Στέλιος Καραγιάννης, Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου ΠΕ83

 

    

Η Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής, διοργάνωσε την διαδικτυακή επιμορφωτική εκδήλωση, με θέμα:

«Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΥΚΛΕΙΔΕΙΑΣ ΓΕΩΜΕΤΡΙΑΣ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ»
η οποία πραγματοποιήθηκε το

Σάββατο 2 Απριλίου 2022 και ώρες 10:00-14:00.

Η εκδήλωση απευθύνθηκε σε στελέχη εκπαίδευσης, μόνιμους και αναπληρωτές εκπαιδευτικούς κλάδου ΠΕ03 αλλά και σε όποιον ενδιαφέρεται για τη διδασκαλία και τη μάθηση της Γεωμετρίας. Η εν λόγω εκδήλωση αποσκοπούσε στην ανάδειξη της σημασίας της διδασκαλίας της Ευκλείδειας Γεωμετρίας τόσο στη διατύπωση και αξιολόγηση εικασιών και την ανάπτυξη του αποδεικτικού συλλογισμού στους μαθητές και τις μαθήτριες της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, όσο και στη χρησιμότητά της στην καθημερινότητα των μελλοντικών πολιτών. Σκιαγραφήθηκαν: η παρούσα κατάσταση του μαθήματος, οι αλλαγές του Νέου Προγράμματος Σπουδών και κριτικές επισημάνσεις για βελτίωση της διδακτέας ύλης. Παρουσιάστηκαν: σύγχρονες διδακτικές προσεγγίσεις Δυναμικής Γεωμετρίας για την καλύτερη κατανόηση των εννοιών, διδακτικά παραδείγματα και διερευνήσεις από σχολικές τάξεις.

Η τηλεσυνάντηση επιδίωξε την ενημέρωση και τον διάλογο της εκπαιδευτικής κοινότητας και την υποστήριξη των διδασκόντων στην προσπάθεια αναβάθμισης της Γεωμετρικής Παιδείας. Κύρια φιλοδοξία να αποτελέσει αφορμή αναστοχασμού της εκπαιδευτικής πράξης και να συγκομίσει γόνιμες προτάσεις για τη βελτίωση της διδασκαλίας του μαθήματος.

 

Η επιμορφωτική εκδήλωση προβλήθηκε απευθείας, σε ζωντανή μετάδοση (live-streaming) από το το κανάλι της ΠΔΕ Αττικής στο YouTube:

 

Η συμμετοχή στο διαδικτυακό επιμορφωτικό σεμινάριο ήταν προαιρετική.

 
Συνημμένα: Το πρόγραμμα, οι περιλήψεις και η αφίσα της επιμορφωτικής εκδήλωσης.

Ακολουθεί το της διαδικτυακής ενημέρωσης και οι παρουσιάσεις των εισηγητών.

 

Γεώργιος Κόσυβας
Περιφερειακός Διευθυντής Πρωτοβάθμιας & Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής.

Καλωσόρισμα - Συντονισμός

Γεωργία Πετροπούλου
Σύμβουλος Α' Μαθηματικών, ΙΕΠ

Κωνσταντίνος Στουραΐτης
Σύμβουλος Α' Μαθηματικών, ΙΕΠ

Σκέψεις για τη διδασκαλία της Γεωμετρίας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Παρουσίαση
Παρουσίαση

Ματθαίος Τσιλπιρίδης
Εκπαιδευτικός κλ. ΠΕ03, Α΄ Αρσάκειο Τοσίτσειο Λύκειο Εκάλης

Ο ρόλος και η συμβολή των ψηφιακών δομημάτων σε αποδεικτικές και διερευνητικές διαδικασίες στην Ευκλείδεια Γεωμετρία
Περίληψη Εισήγησης |   Παρουσίαση | Δομήματα

Εμμανουήλ Βάλβης
Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου Μαθηματικών,3ο ΠΕΚΕΣ Αττικής

Η Ευκλείδεια Γεωμετρία στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση: Στόχοι και προτάσεις βελτίωσης της Διδακτικής της
Περίληψη Εισήγησης
|  Παρουσίαση

Γιάννης Θωμαΐδης
τ. Σχολικός  Σύμβουλος Μαθηματικών

Προβλήματα διδασκαλίας και προϋποθέσεις για την αναβάθμιση της Ευκλείδειας Γεωμετρίας στο Γυμνάσιο και το Λύκειο
Περίληψη Εισήγησης
|   Παρουσίαση

Θεοδόσιος Ζαχαριάδης
Ομότιμος Καθηγητής του Τμήματος Μαθηματικών του Ε.Κ.Π.Α.

Η αναβάθμιση της Ευκλείδειας Γεωμετρίας στο νέο Πρόγραμμα Σπουδών των Μαθηματικών
Περίληψη Εισήγησης
|   Παρουσίαση

 

Σύντομη περίληψη των εισηγήσεων.

 

   Εισήγηση: «Σκέψεις για τη διδασκαλία της Γεωμετρίας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση».

Γεωργία Πετροπούλου, Σύμβουλος Α' Μαθηματικών, ΙΕΠ.

Κωνσταντίνος Στουραΐτης, Σύμβουλος Α' Μαθηματικών, ΙΕΠ.

Η Γεωμετρία θεωρείται από τους κλάδους των μαθηματικών που κατ' εξοχήν καλλιεργούν τη μαθηματική σκέψη (ανάλυση και σύνθεση), μυούν στην αποδεικτική διαδικασία, οξύνουν την παρατήρηση, τη φαντασία και την ακρίβεια. Οι οδηγίες διδασκαλίας δίνουν έμφαση στην ανάπτυξη αυτών των χαρακτηριστικών της διδασκαλίας της Γεωμετρίας στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Βέβαια, θεωρείται επιβεβλημένη η περαιτέρω ενίσχυσή τους. Τα νέα Προγράμματα Σπουδών και η πιλοτική τους εφαρμογή αναδεικνύουν τα παραπάνω δημιουργώντας ένα ρεαλιστικό υπόβαθρο για τα σχολικά βιβλία Γεωμετρίας που θα συγγραφούν.

 

  Εισήγηση: «Ο ρόλος και η συμβολή των ψηφιακών δομημάτων σε αποδεικτικές και διερευνητικές διαδικασίες στην Ευκλείδεια Γεωμετρία».

Ματθαίος Τσιλπιρίδης, Εκπαιδευτικός κλ. ΠΕ03, Α΄ Αρσάκειο Τοσίτσειο Λύκειο Εκάλης.

Η σημασία των αναπαραστάσεων στα Μαθηματικά για τη σχεσιακή κατανόηση, είναι αδιαμφισβήτητα αποδεκτή. Στην περίπτωση διαμεσολάβησης λογισμικών δυναμικής Γεωμετρίας, οι αναπαραστάσεις μπορούν να αποκτήσουν πρόσθετη διδακτική και παιδαγωγική σημασία, δεδομένου του δυναμικού χειρισμού εφαρμογών τους αλλά και της δυνατότητας σύνθεσης πολλαπλών μορφών τους. Στην ημερίδα, θα παρουσιαστούν επιλεγμένα παραδείγματα ψηφιακών δομημάτων για το Γυμνάσιο και το Λύκειο, με στόχο να αναδειχθεί η συμβολή τους σε αποδεικτικές και διερευνητικές διαδικασίες στην Ευκλείδεια Γεωμετρία.


   Εισήγηση: «Η Ευκλείδεια Γεωμετρία στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση: Στόχοι και προτάσεις βελτίωσης της Διδακτικής της».

Εμμανουήλ Βάλβης, Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου Μαθηματικών, 3ο ΠΕΚΕΣ Αττικής.

Η εισήγηση έχει αντικείμενο τη Διδασκαλία της Ευκλείδειας Γεωμετρίας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Έχει στόχο: α) να επιχειρήσει να αναδείξει τη συμβολή της στην καλλιέργεια της Μαθηματικής Παιδείας και την ανάπτυξη συλλογισμών, β) να εξετάσει τη συμβολή της στην κατανόηση της ύλης που μπορεί να έχει η χρήση της Δυναμικής Γεωμετρίας και γ) να καταθέσει Προτάσεις για τη βελτίωση τόσο της διδακτέας ύλης όσο και του διδακτικού βιβλίου, με χρήση παραδειγμάτων.


Εισήγηση: «Προβλήματα διδασκαλίας και προϋποθέσεις για την αναβάθμιση της Ευκλείδειας Γεωμετρίας στο Γυμνάσιο και το Λύκειο».

Γιάννης Θωμαΐδης, τ. Σχολικός Σύμβουλος Μαθηματικών.

Στην εισήγηση θα επιχειρήσουμε μία ανάλυση των προβλημάτων που αντιμετωπίζει η διδασκαλία της Ευκλείδειας Γεωμετρίας, λαμβάνοντας υπόψη αποτελέσματα ερευνών που έχουν διεξαχθεί στην Ελλάδα αλλά και συμπεράσματα μακροχρόνιας διδακτικής και καθοδηγητικής εμπειρίας. Η μελέτη αυτών των προβλημάτων αναδεικνύει ορισμένες βασικές προϋποθέσεις για την αναβάθμιση του μαθήματος, οι οποίες θα πρέπει να ληφθούν υπόψη τόσο κατά την πιλοτική εφαρμογή των νέων Προγραμμάτων Σπουδών όσο και κατά τη συγγραφή των νέων διδακτικών βιβλίων που θα ακολουθήσει.


  Εισήγηση: «Η αναβάθμιση της Ευκλείδειας Γεωμετρίας στο νέο Πρόγραμμα Σπουδών των Μαθηματικών».

Θεοδόσιος Ζαχαριάδης, Ομότιμος Καθηγητής του Τμήματος Μαθηματικών του Ε.Κ.Π.Α.

Τις τελευταίες δεκαετίες ο ρόλος της Ευκλείδειας Γεωμετρίας στα σχολικά μαθηματικά είναι υποβαθμισμένος. Ιδιαίτερα στο Λύκειο, η διδασκαλία της ουσιαστικά αποτελεί μια τυπική διαδικασία. Με το νέο Πρόγραμμα Σπουδών επιχειρείται αναβάθμιση αυτού του ρόλου. Αντικείμενο της εισήγησης είναι οι λόγοι για τους οποίους κρίθηκε αναγκαία αυτή η αναβάθμιση, καθώς και πως αυτή προωθείται μέσα από το νέο Πρόγραμμα Σπουδών.